XIV Semana de la Ciencia y la Tecnología EXPLORA-CONICYT Valdivia

ciencia interactiva en la Escuela Leonardo Da Vinci

2008-11-21T14:44:00.000-08:00

La escuela obtuvo el primero lugar de enseñanza basica en el concurso "reduce tu huella ecologica" organizado por Explora y con el que se dió fin a la semana de la ciencia. Pero más allá de un proyecto innovador la Escuela Leonardo Da Vinci esta aplicando nuevas ideas para hacer de la ciencia una materia más entretenida y cercana a los niños.

Para ver más: www.cienciadavinci.blogspot.com

Ciencia, intenta estar cada vez más cerca…

2008-11-18T20:02:00.000-08:00

Por: Alexandra Millan - Claudia Barriga

Con la organización de EXPLORA y bajo el lema 1000 científicos, 1000 aulas se llevo a cabo la XIV Semana Nacional de la Ciencia y Tecnología, entre el 3 y el 9 de noviembre. El objetivo de este año, fue que los escolares se acercaran a los científicos con el fin de conocer sus trabajos, observaran cómo trabajan y conocieran cuáles son sus objetos de estudio.

El Jueves 6 del presente mes, se desarrollo la actividad Laboratorios abiertos, la que consistía en que alumnos de las diferentes escuelas del país se acercarán y conocieran lo que sucedía dentro de los laboratorios de los científicos.
Uno de los laboratorios que abrió sus puertas fue el de Dendrocronología, perteneciente a la Facultad de Ciencias Forestales de la Universidad Austral de Chile. La presentación y recorrido por el laboratorio estuvo a cargo del profesor Emilio Cuq.

Emilio Cuq explico qué es la Dendrocronología, cómo se trabaja con ella y cuál es la exactitud en la información que proporciona. Además enseñó mediante qué aparatos se pueden extraer los anillos de crecimiento anual de los árboles, como el Alerce, que fue el ejemplar usado por el profesor, por ser la especie más estudiada en el laboratorio.

El Laboratorio de Dendrocronología, se dedica a estudiar y reconstruir eventos a través de los anillos de crecimiento de los árboles. Eventos se llaman a las situaciones que ocurren en la naturaleza y que influyen en el crecimiento de los árboles, como por ejemplo, el clima, las precipitaciones, los terremotos, las sequías, ataques de insectos o incendios.

Entonces por medio de los anillos de crecimiento se reconstruye una historia, y se establece en qué situación estamos hoy, qué situación podría volverse a repetir y en qué período.

Con una exposición especialmente dedicada al Alerce (Fitzroya cupressoides), el profesor Cuq inicia el recorrido por el laboratorio, junto a sus alumnos invitados. Les explica que el Alerce es una conífera, que puede asimilarse con la forma de un triangulo. Les comenta que el alerce es una especie longeva (anciana o perdurable en el tiempo), característica que ayuda a registrar muy bien los eventos y las señales para reconstruir clima, especialmente temperatura. Es así que mientras más edad, mayor probabilidad de reconstruir varios eventos y conocer información de mayor cantidad de años.

Todo lo que suceda en el entorno del árbol le afectará a él también, la intensidad de un evento va a quedar registrada en el ancho del anillo. Por ejemplo, cuando haya sequía el anillo será delgado, porque sucede lo mismo que si las personas no se alimentan, cuando no se incorporan nutrientes al cuerpo, este se pone más flaco, con los árboles sucede igual y se ve reflejado en sus anillos de crecimiento.
Un terremoto influirá de la misma manera, debido a que con el movimiento de la tierra, las raíces se cortan y como consecuencia de esto, el árbol no podrá incorporar agua y afectará a su crecimiento.

Al final del recorrido, los alumnos tuvieron la posibilidad de sentarse a mirar una rodela de alerce bajo la lupa microscópica y observar los anillos de crecimiento, que en palabras de ellos “hacían más reales a las rayitas circulares que existen dentro del tronco de un árbol”.

¿LA CIENCIA SE VIVE EN VALDIVIA?

2008-11-18T11:39:00.000-08:00

Por Andrea Cárdenas, Amanda Iturra
Y Natalie Gilbert.

La Semana de la Ciencia convocada por Explora - Conicyt llegó hasta los diferentes colegios de Valdivia, entre el 5 y el 7 de noviembre.
Exposiciones gratuitas en los diferentes museos; encuentros como “1000 científicos y 1000 aulas” y concursos como “Reduce tu huella ecológica” fueron parte de las diferentes actividades que se realizaron a nivel nacional en distintas regiones, en donde se invitó a la reflexión sobre la creación y la divulgación científica.

En el caso de Valdivia los primeros lugares en la premiación del concurso “Reduce tu huella ecológica” lo recibieron: la Escuela España, Colegio San Luis de Alba, y el Instituto Alemán Carlos Anwandter, respectivamente. A su vez, en la categoría pre-escolar, la sala cuna “Pequeño mundo” se llevó el primer lugar.

Más allá de que se organicen actividades como estas, hay que preguntarse si realmente se vive la ciencia en Valdivia, y si es así, cómo se vive. Debemos tener claro que debido al desigual sistema educacional chileno, los niveles de aprendizaje y de conocimientos en los distintos estudiantes no son los mismos, y las diferencias saltan a la vista. No todos los colegios se desarrollan a partir de los mismos recursos, no todos los colegios pagan el mismo sueldo a sus profesores, no todos los colegios ofrecen a sus estudiantes acceso a oportunidades de un desarrollo integral.
Frente a esta situación, nuestro grupo no puede hacer oídos sordos, por lo que revisemos a continuación la experiencia en la Semana Explora de dos establecimientos, lamentablemente, opuestos.

Colegio San Nicolás.
En el cierre de la actividad, acontecido en el Cine Club UACh, nos enteramos por medio de un integrante explora, que había un colegio invitado con el que no se obtuvieron los resultados queridos. Se llama "San Nicolás" y está ubicado en la periferia de Valdivia, cerca de la Población San Pedro. Al indagar más sobre este colegio, nos enteramos de que tenía la fama de ser inestable en cuanto a la permanencia de profesores, a la mala conducta del alumnado y a que como colegio no tiene mayores logros competitivos.
El día fijado; nos atiende Francisco Garcés, profesor de ciencias del “San Nicolás”, y egresado de Ciencias de la Universidad Austral de Chile, quien no demuestra ningún inconveniente en hablar con nosotros. Pasamos a una oficina un poco desorganizada, dedicada al Desarrollo personal, y tomamos asiento. La entrevista fue muy corta, pero logramos rescatar los puntos clave.

Queremos que nos cuente un poco de la experiencia que vivieron en Explora. ¿Cuál fue su participación?
Bueno, nosotros asistimos a un primer evento “El Universo de la Luz”, que fue nuestra primera incursión con el colegio en el ámbito de la ciencia. Vimos las distintas formas de manifestación de la luz y seguimos el tour que se había preparado.

A cerca del interés de los alumnos con respecto a lo que les estaban mostrando. ¿Qué fue lo que más les interesó?
Hubo varias cosas, pero era difícil mantener la atención, estaban aburridos porque entraron después de otro colegio que no tenía hora ni invitación y se demoraron mucho. Pero una de las principales cosas fue el instrumento musical que tenía censores sensibles a la luz y que si se interfería, producía un sonido. Un verdadero instrumento musical.

¿Hubo alguna responsabilidad de los monitores en cuanto a la conducta de descontrol de los alumnos o de desatención?
No, los monitores eran bastante amables y trataban de explicar claro el contenido. Aunque no hubo motivación por hacer preguntas y había mucha gente hablando al mismo tiempo, así que separamos al grupo en tres.

¿Fueron a alguna charla de ciencia en los colegios, dada por algún científico en otros establecimientos?
Primero que todo quiero decir que este colegio no tiene muchos recursos destinados al desarrollo de la ciencia, por lo que no pudimos participar en ninguna de las categorías del concurso “Reduce tu huella ecológica”.
Enviamos a una comitiva de 5 alumnos a la charla “Mide tu huella ecológica”, realizado en la costanera el miércoles pasado. Y después de las experiencias, los alumnos hicieron un informe que evaluamos.

Las actividades se prolongaron por toda la semana y hasta este viernes 14, aún siguen participando otros colegios. ¿Qué esperan de su colegio si hubiera otra oportunidad como esta y que proyecto le hubiera gustado llevar a acabo?
En primer lugar, me hubiese gustado que naciera de los propios estudiantes una idea o inquietud para llevar a cabo y empezar por algo. Y por otro lado, más que un proyecto, me gustaría verlos interesados por ir a ver los experimentos que los demás estudiantes y colegios están haciendo. Nada más.
Instituto Alemán Carlos Anwandter

Después de varios intentos, logramos conseguir cita para una pequeña entrevista en el Instituto Alemán. Desde un comienzo se nos advirtió que no serían más de 5 minutos, debido a la carga horaria de los profesores que participaron junto a los estudiantes.
Un detalle que nos llama la atención, es que tanto secretarias, como docentes no cesan de comunicarse en alemán, lo que en nosotras produce incomodidad.
A la hora de responder los dos profesores entrevistados, fueron muy cortantes, e insistían el estar muy apurados. Los dos encuentros los realizamos en medio de un pasillo.
Entrevista a Cristina Villazón profesora del Instituto (encargada del programa Explora)
¿Cómo fue la experiencia en la Semana de la Ciencia del Instituto Alemán?
Me tocó estar presente junto a los alumnos en la actividad "“1000 Científicos, 1000 Aulas” del día martes 4 de noviembre. La charla que se dio en el Instituto estuvo a cargo de Anja Wendt, quien es parte del equipo del Centro de Estudios Científicos (CECS), además de ser la única mujer geodesta en Chile. Ella básicamente habló del cambio climático y su efecto en los glaciares en Chile y la Antártica” y también de las acciones que se deben hacer para mitigar el impacto de este cambio en el presente. La charla fue muy completa y adecuada a los estudiantes, quienes eran de 1º y 3º medio.

¿Cómo fue la participación a la hora de preguntar de los jóvenes?
En general fue muy buena, hubo una ronda de preguntas, y nuestros estudiantes se interesaron y motivaron por preguntar sobre el cambio climático, las consecuencias y las posibles soluciones.

Entrevista a Eduardo Schott, profesor de Ciencias Naturales, Instituto Alemán.

Usted fue junto a los estudiantes a visitar el Laboratorio de tecnología de productos de Ciencias Forestales de la UACh. ¿Cómo fue la experiencia que vivió en esta actividad de la Semana de la Ciencia?
Fui con los alumnos de primero medio, creo que la visita estuvo un poco extensa, debería haber sido más corta, ya que los muchachos, cuando había pasado una hora, ya querían irse, pero fuera de eso fue excelente.

¿Cómo percibe Ud. que resultó esta experiencia para los jóvenes?
Ellos estaban muy interesados. Conocieron las máquinas que se usan en la industria de la madera, como las de secado y los tableros, entre otras. La trozadora, fue la que más les llamó la atención porque les permitió ver los anillos de los troncos. Hicieron bastantes preguntas, y estaban bien motivados. Como te digo lo único en contra fue lo largo de la visita.

¿Cómo afecta su estilo de vida a la Tierra?

2008-11-16T13:12:00.000-08:00

Esto fue lo que quisieron saber alumnos de varios colegios y liceos de Valdivia, a través de la medición de la "huella ecológica".

Por Cristina Barahona, Luis Vargas y Pablo Quintana.

El pasado miércoles 5 de noviembre, en el marco de la XIV Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología EXPLORA-CONICYT, estudiantes de diversos colegios y liceos de Valdivia realizaron consultas a la gente que transitaba en el centro de la ciudad, para conocer la huella ecológica que cada uno de los transeúntes ha creado. Se trató de una actividad lúdica que interesó a muchas personas. Pero, ¿qué es lo que hicieron estos jóvenes? Pasemos a descubrirlo.

¿Qué es la huella ecológica?
Según los autores Mathis Wackernhagel y William Rees (Nuestra huella ecológica. Reduciendo el impacto humano sobre la Tierra, Editorial LOM, 2001), "los humanos estamos enfrentando un desafío sin precedentes: ya se reconoce ampliamente que los ecosistemas de la Tierra no pueden sostener los actuales niveles de actividad económica y de consumo de materiales, menos añún un incremento en los mismos".

Agregan que "el acelerado consumo de recursos que ha sostenido el rápido crecimiento económico, y el creciente estándar material de los países industrializados en las últimas décadas al mismo tiempo ha degradado los bosques, los suelos, el agua, el aire y la biodiversidad del planeta. A medida que el mundo se sobrecarga ecológicamente, el desarrollo económico convencional actual sigue su paso autodestructivo y empobrecedor".

La huella ecológica, definida por los mismos autores, "toma en cuenta los flujos de materiales y energía desde y hacia cualquier economía, y los convierte en su correspondiente área de tierra/agua requerida por la naturaleza para sostener esos flujos [...]. No solamente evalúa la sustentabilidad de las actividades humanas actuales, también es efectiva en crear conciencia pública y asistir a los tomadores de decisiones".

La experiencia en Valdivia
Los jóvenes que tomaron parte en la aplicación de encuestas, preguntaban a los transeúntes acerca de sus hábitos de consumo relacionados con el gasto de agua, luz y gas licuado, producción de desechos, alimentación y transporte, entre otros elementos por considerar.

La coordinadora del programa Explora Conicyt Región de los Ríos, Lilian Villanueva, indicó que la actividad está enfocada principalmente a los jóvenes. Además, señaló que están desarrollando proyectos en los colegios. "Esperamos que ocurra algún efecto a nivel de los establecimientos educacionales, y cuando midamos la huella ecológica el próximo año, ésta se reduzca", explicó.

Para el profesor Alejandro Torres, del Colegio Austral, "es fundamental que existan estas instancias para que se acerque más a la comunidad escolar, a los profesores y a la comunidad en general, temas como la ecología o la mantención de los recursos naturales".

Luisa Sepúlveda, maestra de biología, opinó que "es bueno cuando un alumno participa y se interioriza, porque lo transmite a su familia".

Por su parte, la alumna Valeria Gómez, del Colegio Austral, dijo que "si no se realizara este tipo de actividades, la gente no se interesaría por cuidar la naturaleza".

Recomendaciones para reducir la huella ecológica

Transporte

a) Movilizarse a pie o en bicicleta

b) No utilizar el automóvil o el avión en distancias cortas

En el hogar

a) Usar ampolletas de bajo consumo eléctrico

b) Desenchufar aparatos electrónicos cuando no se usan

c) Apagar las luces cuando no se está en la casa

d) Tomar duchas breves

e) Usar productos de limpieza biodegradables

Marcando la diferencia

2008-11-14T14:43:00.000-08:00

Dentro de las actividades de la XIV semana de la ciencia, alumnos de siete colegios de educación básica y media de la Región de Los Ríos participaron en la realización de un proyecto para disminuir su consumo de energía y la producción de residuos, el concurso se tituló “Reduce tu Huella Ecológica”.

Por: Cartagena - Frías

El llamado a participar nació desde la coordinación regional del Programa Explora-CONICYT en conjunto con la ONG Gestión Regional de Energías Renovables (GRENER), con el apoyo de la Universidad Austral de Chile. El jurado encargado de elegir a las ideas ganadoras, se constituyó por representantes de las las entidades organizadoras.

Entre los colegios que desarrollaron su proyecto estuvo presente la Escuela Leonardo Da Vinci, quien ganó el primer lugar en enseñanza básica, el Liceo Santa María La Blanca, ganadoras del premio a enseñanza media, y la Escuela Rural de Niebla, que recibió una mención honrosa por el énfasis puesto en el cuidado de la tierra. También se presentaron el Instituto Príncipe de Asturias, Valdivia Master's College, Instituto Salesiano y el Colegio Santa Cruz, de Río Bueno.

Según Diana Gorbag, miembro de GRENER, “este concurso tenía por finalidad crear conciencia social a partir de las aulas, para que los niños se den cuenta que realmente importa lo que cada uno pueda hacer y aportar para cuidar nuestro planeta”.

La huella ecológica es una herramienta creada en la década de los 60’s para analizar la demanda de la naturaleza por parte de la humanidad, calculando el área de terreno y océano necesarios para sostener el consumo de alimentos, bienes naturales y energía de cada persona en el planeta. La huella ecológica se mide en hectáreas globales, hay casi 16 hectáreas globales renovables por persona disponibles, pero en casi un 50% se exceden actualmente la capacidad biológica y los recursos naturales.

Mide tu propia Huella Ecólogica aquí

Los colegios tuvieron varios puntos de convergencia en sus proyectos, donde las similitudes que más se repitieron fueron la implementación de basureros diferenciados con fines de reciclaje, cambios en la infraestructura de los baños, implementando urinarios con dispositivos que ahorren agua y llaves temporizadas, además de un cambio en las ampolletas convencionales por los sistemas de iluminación LED que tienen un considerable ahorro energético proporcionando la misma calidad de luz.

Del dicho al hecho...

Leda vera, profesora patrocinante del equipo de Santa María La Blanca, destacó el entusiasmo de sus alumnas, quienes “trabajaron durante mucho tiempo para lograr realizar un proyecto que funcione tanto a nivel del establecimiento, como en los hogares de cada integrante”.

Según informó la profesora, el grupo tiene un ambicioso proyecto a largo plazo, sin embargo las alumnas encargadas de esta iniciativa comunicaron su descontento con el poco apoyo que les brindan las autoridades de su establecimiento educacional, dificultando así poder poner en marcha lo planteado en el proyecto.

El premio para los colegios ganadores, consta de un viaje guiado en barco por la costa regional, en donde cada alumno podrá plantear sus dudas acerca de los recursos hídricos de la Región.

Un viaje por la historia de la flora y fauna valdiviana

2008-11-13T21:07:00.000-08:00

Hace 8.000 años, en el periodo que conocemos como Plioceno, grandes animales reinaban en nuestro planeta y conforman la antigua megafauna. Con el paso del tiempo estos gigantes se extinguieron, pero la flora que los acompañaba continuó desarrollándose hasta el día de hoy, conformando así los bosques que actualmente nos rodean.

Un viaje al pasado fue lo que el museo R. A. Phillipi nos ofreció por motivo de la semana de la ciencia, realizada del 5 al 7 de noviembre, en conjunto con Explora , CONYCIT y la Universidad Austral de Chile.

La historia del megaterio, la frondosa selva valdiviana, y los misterios en lo más profundo del mar fue lo que hoy revivió el museo Philippi, en un recorrido que constó de 8 salas que reflejaban la historia natural, la diversidad, y la importancia de la conservación. Todo esto inspirado en el trabajo investigativo realizado por el profesor alemán Rodolfo Armando Philippi entre los años 70 y 80 del siglo XIX.

Viajamos en el tiempo en un abrir y cerrar de ojos, junto con un guía que nos acompañó durante todo el trayecto. Partió por enseñarnos la historia del megaterio, animal que, según explicó el monitor, fue uno de los grandes mamíferos que vivió en América Latina, pariente de los perezosos actuales pero de hasta 6 metros de altura.

En un salto bastante grande en el tiempo pasamos a conocer la aventura, legado e historia del naturalista, quien le otorgó el nombre al museo de exploración, el señor Rodolfo Armando Philippi. Un alemán que arribó en Chile en el año 1851, y posteriormente se radico en la ciudad del Calle-Calle, donde fue nombrado Rector del Colegio de Valdivia. Autor de 446 obras científicas, fue catalogado como el mayor descubridor de especímenes chilenos.

Más tarde cuando transcurrían 30 minutos de exposición nos adentrarnos en la mismísima selva valdiviana, a través de su frondoso follaje, donde encontramos en su flora diversos habitantes, observamos desde el pequeño arbusto de la Murta hasta el gran e imponente Avellano y nos enfrentamos a los salvajes animales que componen su fauna; entre los cuales destacamos al Puma, el Pudú y el Cisne de cuello negro.

Después de haber recorrido el extenso paño de tierra, nos sumergimos en las profundidades del océano, para conocer el misterioso mundo del reino abisal, reino oscuro y desconocido por el hombre, que acoge a formas de vida totalmente diferentes a la que estamos habituados a observar. Entre ellas encontramos al Pez Dragón; criatura de aspecto escalofriante y de unos 30 cm de longitud, y también a variados tipos de crustáceos de gran tamaño.

Ocho salas que intentaban atrapar algo de tu interés, enseñando en terreno las cosas que comúnmente sólo son expuestas en los grandes libros de texto, los cuales muchas veces se hace tedioso leer, así lo señala Adrian Silva, coordinador de la dirección museológica;

“Creemos que en las visitas los estudiantes aprenden muchos conceptos nuevos, la idea aquí es que trabajen con los objetos, porque a partir de los objetos uno puede contar muchas historias, lo interesante de este museo es que posee módulos interactivos, educativos, aquí encuentras laminas de las especies que están en extinción, puedes conocer el rol que cumple la ciencia en la conservación de la biodiversidad, en la conservación de la selva valdiviana, la idea es que los niños puedan comprender el valor, el rol que tiene la ciencia en la conservación de su entorno natural”.

Denisse Alejandra Díaz - Gustavo Peña